El papel de la autoevaluación en el proyecto interdisciplinar «Formar docentes, formar personas». Una mirada desde la óptica de los estudiantes

Publicado: 
2012
Fuente: Psychology, Society, & Education, 2012, Vol.4, Nº 1, pp. 17-28.
 
La iniciativa «Formar docentes, formar personas», sobre la que se centra este trabajo, está enfocada en la formación en valores y en promover la reflexión crítica en el contexto de la formación inicial del profesorado, sobre la base de cuatro pilares: interdisciplinariedad, democratización del aula, metodología colaborativa –identificada con los principios socio-constructivistas– y autoevaluación.
 
En el proyecto, que se viene desarrollando desde hace casi una década en la Facultad de Educación de la Universidad de Granada, subyacen dos principios básicos: la educación no es neutral sino que está teñida de ideología y todo acto educativo debe proyectarse en la comunidad. Asimismo, se sustenta en la concepción de la educación como un ámbito de participación, interacción y diálogo.
 
El proyecto está enmarcado en los objetivos de la universidad en la actualidad, tal como se exponen en el artículo: propiciar la adquisición de conocimientos y competencias necesarios para una inserción laboral positiva, formar ciudadanos que desarrollen una participación activa en una sociedad democrática y ayudar a los estudiantes a asumir responsabilidades personales.
 
El trabajo se expone desde una mirada doble, del docente y de los estudiantes, y tiene como eje principal la autoevaluación de los discentes, proceso que se describe ampliamente, articulada desde la confianza en su capacidad crítica y autocrítica.
 
El propósito de la iniciativa se define como formar futuros docentes no solo capacitados a nivel de los conocimientos técnicos sino también comprometidos en los ámbitos social, ético y pedagógico con el fin de transformar la sociedad actual en una sociedad más equitativa.
Actualizado: Ene. 18, 2013
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