Incidencia de tareas de aprendizaje en la dinámica del interés. Un estudio en Educación Tecnológica

Publicado: 
30 de abril 2011
Fuente: Actualidades investigativas en Educación, Volumen 11, Número 1, pp. 1-29, 2011.
 
La dinámica de los intereses de alumnos adolescentes constituyó el tema central de la presente investigación que se llevó a cabo en el área de la Educación Tecnológica. El estudio examinó la incidencia de tareas de aprendizaje contextualizadas desde el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) en la evolución del interés de los discentes.
 
El concepto de alfabetización tecnológica se revisa a la luz del gran impacto que el desarrollo tecnológico tiene en la vida cotidiana en los últimos tiempos. También se examina detenidamente el constructo interés de los alumnos, integrado por factores afectivos y cognitivos; se distinguen intereses situacionales e individuales; y se describen las fases de su desarrollo. Igualmente, se hace referencia al objeto de interés, componentes estructurales y características de la relación individuo-objeto.
 
Investigación
El estudio descriptivo cualitativo que se delinea se realizó en escuelas argentinas de la provincia de Córdoba durante el ciclo lectivo de 2009. Los datos se recogieron mediante observaciones de clases, participantes y no participantes, y la muestra estuvo integrada por alumnos de sexto grado de primaria y estudiantes de primero y tercer año de secundaria. La unidad de análisis fueron las tareas requeridas a los alumnos.
 
Resultados y conclusiones
Si bien el análisis de los resultados permitió valorizar la perspectiva CTSA como un enfoque eficaz para estimular los intereses del alumnado, se expone que se observaron otros factores de influencia. Consecuentemente, se concluye sugiriendo que en la programación de propuestas didácticas enfocadas en propiciar el interés de los estudiantes y su participación activa en las diversas actividades educativas se tengan en cuenta tres dimensiones principales: la contextualización de las tareas y de las clases, los intereses individuales de los alumnos y los factores de interés situacional.
 
Finalmente, se resalta la importancia de exponer los alumnos a diversas actividades realizadas mediante una amplia gama de recursos escritos y audiovisuales.
Actualizado: Dic. 03, 2012
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