Educación inclusiva y formación del profesorado en declaraciones y normas internacionales

Publicado: 
Junio 2012
Fuente: Revista Educación Inclusiva, 2012, Vol 5, N° 2, 141-154.
 
Los avances hacia la inclusión que registró la educación a nivel mundial en las últimas décadas se analizan en este artículo sobre la base de una revisión de documentos internacionales centrada en los colectivos tradicionalmente excluidos y fundamentalmente en la población que presenta necesidades educativas especiales concernientes a la discapacidad.
 
El material se examina desde una perspectiva cronológica e incluye textos elaborados por la ONU y la UNESCO. El último documento que abarca el estudio es la Declaración de Mar del Plata (OEI, 2010) presentada al final de la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estados y de Gobierno que se llevó a cabo en Argentina bajo el lema «Educación para la Inclusión Social».
 
La formación docente es definida en este marco como uno de los pilares de la inclusión educativa y consecuentemente, entre los cambios que se sugiere implementar en pos de incrementar el alcance de la educación para todos figura la apertura de las instituciones formativas a la diversidad y la preparación de los aspirantes a la docencia para enseñar en diversos contextos.
 
Igualmente se resalta, con la mira de atraer a jóvenes con talento, la imperiosa necesidad de propiciar un mayor reconocimiento de la profesión docente, en cuanto a una remuneración digna, la defensa de los derechos laborales y el desarrollo profesional,
 
Finalmente, se menciona la necesidad de fomentar la cooperación internacional en el campo de la investigación educativa.
 
Referencia
Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI, 2010). Declaración Final de la XX Cumbre Iberoamericana. Declaración de Mar del Plata. Buenos Aires: OEI.
Actualizado: Nov. 07, 2012
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: