Diversidad cultural e interculturalidad en el marco de la educación formal en Paraguay

Publicado: 
Jul. 01, 2012
Fuente: Quiñónez de Bernal, C. (2012) Diversidad cultural e interculturalidad en el marco de la educación formal en Paraguay. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, Vol. 8, nº1, pág. 7-23.
 
El análisis documental que se presenta en esta aportación acerca de la diversidad cultural e interculturalidad en la educación formal en Paraguay está contextualizado en el período de transición democrática que comenzó en 1989.

El estudio delinea la actual situación étnica y cultural del país, explora cuáles son las estrategias y acciones implementadas a nivel institucional para la práctica de la interculturalidad e identifica los factores que dificultan su desarrollo.
 
Asimismo, se revisan los conceptos de diversidad cultural e interculturalidad a la luz de su relación con los de cultura, sociedad, grupo étnico y estado.
 
Investigación
El estudio, de carácter cualitativo descriptivo, se realizó bajo un enfoque holístico de la diversidad cultural y la interculturalidad, a partir de datos primarios y secundarios. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista focal –a autoridades del área de educación, investigadores y catedráticos– y el análisis de documentos oficiales proporcionados por el Ministerio de Educación y Cultura.
 
Conclusiones
En el nuevo escenario democrático, se afirma, existe regulación y protección estatal de los derechos culturales en todos los ámbitos. Sin embargo, se advierte, los derechos de las comunidades indígenas continúan marginados. Se concluye que aún hay culturas aisladas, minoritarias o excluidas, que deben ser incorporadas a la cultura nacional en condiciones de armonía y equidad.
 
En el campo de la educación se resalta la necesidad de potenciar la interculturalidad para promover la valorización de la interacción entre las diversas culturas y respetar el derecho a la igualdad de todos los ciudadanos. Se señala que a la luz de la riqueza cultural que caracteriza al país, en el sistema educativo se implementa un diseño curricular abierto, flexible y bilingüe (castellano-guaraní) con el fin de permitir su adaptación a las diversas comunidades y entornos.
 
Finalmente, se exponen algunas recomendaciones para propiciar la interculturalidad entre las que figuran ampliar la formación continua de los docentes, brindar apoyo técnico-pedagógico e involucrar a todos los sectores de la sociedad.
Actualizado: Oct. 28, 2012
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