Actitudes-estilos de enseñanza: su relación con el rendimiento académico

Publicado: 
2012
Fuente: Isaza, L., Henao, G., (2012). Actitudes-estilos de enseñanza: su relación con el rendimiento académico. International Journal of Psychological Research, 5(1), 133-141.
 
La investigación sobre la que se centra este artículo exploró las actitudes y los estilos de enseñanza de docentes de estudiantes con alto rendimiento académico, bajo la concepción de que este último representa un indicador de la eficacia y calidad de los procesos educativos y del rol docente.
 
Investigación
Los investigadores adoptaron la definición y la clasificación de estilos de enseñanza de Delgado (1991), que alude al particular modo de organizar la clase e interactuar con los alumnos que caracteriza a un maestro.
 
La muestra estuvo integrada por 25 docentes de alumnos de quinto grado del nivel primario con alto rendimiento académico, de siete escuelas públicas de la ciudad colombiana de Medellín. La participación de los docentes fue voluntaria y anónima.
 
Como instrumentos se aplicaron la Escala Actitudinal hacia el trabajo docente de Carvajal (1993), de tipo Likert; y el cuestionario DEMEVI (Delgado, Medina y Viauno) de Estilos de Enseñanza de (1991).
 
Resultados y conclusiones
Los estilos de enseñanza innovadores (participativos, socializadores, individualizadores y creativos) y los cognoscitivos se destacaron como los que más favorecen el alto rendimiento académico de los estudiantes.
 
Se sugiere que el docente debería dominar diferentes estilos de enseñanza para implementarlos, combinarlos y transformarlos en función del análisis previo de la situación.
 
Referencia
Delgado, M.A. (1991). Estilos de Enseñanza en la Educación Física. Propuesta para una Reforma de la Enseñanza. Granada: I.C.E. de la Universidad de Granada.
Actualizado: Oct. 26, 2012
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FELICITACIONES POR EL TRABAJO DE INVESTIGACION REALIZADA, CONTRIBUYE EN MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y POR ENDE EL RENDIMIENTO AADEMICO DE LOS ESTUDIANTES

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