Una universidad que aprende: formación y evaluación docente en red

Publicado: 
28 de febrero 2012
Fuente: Revista Electrónica: Actualidades Investigativas en Educación. Volumen 12, Número 1, enero-abril 2012, pp. 1-27.

En este trabajo se presenta una sistematización sobre la evolución de la Red Institucional de Formación y Evaluación Docente (RIFED) creada, en el año 2008, por iniciativa de la Vicerrectoría de Docencia de la Universidad de Costa Rica (UCR) con el objetivo de alentar una nueva mirada a la docencia universitaria en el seno del profesorado de este nivel, acorde con el siglo XXI.
El quehacer de RIFED se centra en las siguientes áreas:
  • desarrollo profesional,
  • evaluación pedagógica,
  • investigación pedagógica y
  • mediación digital.
El artículo revisa el concepto de sistematización bajo la perspectiva de que sirve para aprender desde una mirada crítica con el fin de mejorar la propia práctica y delinea un marco contextual y conceptual con el propósito de responder a interrogantes tales como ¿por qué una red y no un centro?, ¿para qué evaluar en la UCR? y ¿para qué formar al personal docente la UCR?
El modelo de red, se fundamenta, es considerado el más apropiado para el aprovechamiento de la experiencia acumulada por la Universidad así como de sus recursos humanos y materiales, y a su vez favorece una relación dialógica entre las diferentes instancias permitiendo cristalizar una nueva forma de comunicación. Se destaca que el concepto de red se configura como un organismo deslocalizado. La ruta de aprendizaje de RIDEF se delinea detenidamente, señalando que condujo a la reconceptualización de funciones y de los conceptos de formación y evaluación.
El estudio concluye con una la lista de nuevos desafíos encabezada por el reto de fortalecer la RIFED con el incremento de nodos (instancias y personas) que participen activamente en proceso de auto y mutua capacitación.
Actualizado: Jun. 23, 2012
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