Publicado:
Marzo 2012
Fuente: Posgrado y Sociedad Vol. 12, N° 1. Año 2012 .
Las reflexiones acerca de la importancia de la investigación en las carreras de Educación que se exponen en esta aportación apuntan a la necesidad de afianzar el quehacer investigativo en el área de formación docente, enfocándolo hacia la gestión del conocimiento. En este contexto, la formación en competencias investigativas es considerada una prioridad.
Dadas las nuevas demandas de la sociedad costarricense y las condiciones socioeconómicas, emocionales y cognitivas que diferencian a los estudiantes de hoy de los discentes de generaciones anteriores –fundamentalmente debido al desarrollo de las TIC y la globalización– se propone reconsiderar los procesos académicos de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica.
Se sugiere resignificar el quehacer educativo por medio de la inclusión de la investigación ubicando la gestión de conocimiento y el aprendizaje en el centro. Asimismo, se recomienda que la autoevaluación, que facilita el desarrollo curricular, constituya una práctica habitual en el quehacer pedagógico de los formadores de docentes.
Además se propone incrementar la incorporación de las TIC en los cursos de la ECE, que se sostiene que está en una etapa inicial, y acelerar su implementación en los procesos pedagógicos y de gestión de conocimiento, recomendando especialmente la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
La revaloración del formador, como profesional y científico, y su posicionamiento político se señalan como dos aspectos cruciales en la resignificación de la educación, en la que la interdisciplinaridad y la transdisciplinariedad constituyen conceptos clave. En este proceso de resignificación subyacen los principios de inclusión y desarrollo. La gestión del conocimiento, se subraya, incide no solo en el desarrollo curricular sino en la «construcción y reconstrucción de la educación y del educador».
Con el fin de promocionar la investigación para la ECE se propone crear una red de investigadores en educación que asuman la investigación de áreas específicas. Paralelamente se plantea la necesidad de establecer un sistema de información que permita mantener a los profesores actualizados en cuanto a los nuevos conocimientos emergentes de las investigaciones.