Publicado:
2011
Fuente: (Pensamiento), (palabra) y obra, Vol. 6, Nº. 6, 2011, págs. 6-16.
Este trabajo expone aportes conceptuales del aprendizaje del dibujo que se desprenden de la investigación de la obra: El Manual del Dibujo. Estrategias de Enseñanza en el siglo XX (Capitulo: los Topos del Manual) del desaparecido artista, catedrático e investigador español Juan José Gómez Molina.
Investigación
El estudio fue realizado por el grupo de trabajo Praxis visual de la UPN (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia), integrado por estudiantes y profesores de la licenciatura de las artes visuales, que utilizó como método la lectura analítica mediante la cual realizaron un recorrido por los diferentes niveles de sentido del texto: sentido histórico, literal y limitado; elaboración racional y significado oculto.
Los investigadores cuestionan la perspectiva de formación del profesorado para las Artes Visuales en cuanto a los tres aspectos clave de la obra examinada:
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Modelos de enseñanza
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Recursos materiales
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«Lo dándose»: Experiencia de quien aprende a dibujar y dibuja.
La visión de Gómez Molina
Se aclara que la expresión «dándose» está relacionada con tres subtemas: la herencia del dibujo; la densidad de la experiencia humana y el estado de permanente inacabamiento.
Se aclara que la expresión «dándose» está relacionada con tres subtemas: la herencia del dibujo; la densidad de la experiencia humana y el estado de permanente inacabamiento.
Desde la mirada de Gómez Molina, destacan los investigadores, el dibujo contemporáneo y la ideación previa a toda creación artística constituyen una «confesión autobiográfica» por ser producto de un «gesto físico individual».
La imagen, se afirma, surge de materiales sencillos y refleja soluciones complejas que se desprenden de la cultura del artista, por lo cual, la herencias históricas y culturales juegan un papel fundamental en la comprensión de las nuevas creaciones del dibujo.
La visión de Gómez Molina, se subraya en el trabajo, llama a la reflexión permanente sobre la experiencia del dibujo. Los investigadores concluyen invitando a valerse de la reflexión sobre su obra para redefinir constantemente los recursos para crear y renovar la relación con las cosas en general y particularmente con «lo sabido del dibujo.