Un acercamiento a los movimientos de renovación pedagógica, a partir de las rupturas epistemológicas de los nuevos movimientos sociales

Publicado: 
2011
Fuente: Moscoso, Pedro. Un acercamiento a los movimientos de renovación pedagógica, a partir de las rupturas epistemológicas de los nuevos movimientos sociales. Estud. pedagóg., 2011, vol.37, no.1, p.255-267.
           
El presente ensayo expone reflexiones acerca de las implicancias epistemológicas que se desprenden de la aparición de los Nuevos Movimientos Sociales (NMS), en los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP).
 
El trabajo se propuso explorar el discurso educativo que surge de las nuevas perspectivas teórico-conceptuales, enlazado con el proceso de formación identitaria y cultural. En la mira se tuvo la articulación de los principios conceptuales de los NMS con los MRP, con el propósito de determinar la posibilidad de ofrecer una nueva alternativa educativo-social.
 
Los NMS, se expone, destacan la relevancia de los factores simbólicos y culturales y apuntan al replanteamiento epistemológico. Se centran en los conceptos de sujetos colectivos, actores sociales y subjetividad colectiva.
 
Los MRP surgen en el contexto de la globalización y de la sociedad de información y cuestionan los paradigmas de la educación clásica. Su objetivo fundamental es recuperar la educación como derecho y servicio público. La escuela es considerada un ámbito en el que se cuestionan modelos sociales imperantes, cuestionamiento que puede llegar a originar modelos alternativos.
 
Se hace referencia a una «educación emancipatoria», en el sentido de la construcción de la propia identidad personal y social.
Actualizado: Dic. 07, 2011
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