'El aprendizaje ubicuo es hacer que el aprendizaje sea una experiencia más distribuida en el tiempo y el espacio'

Publicado: 
Jun. 01, 2011
 
Nicolás Burbules, doctor en Filosofía de la Educación (Universidad de Stanford) y profesor de la Universidad de Illinois (departamento de Estudios en Política Educativa) expuso en esta entrevista su concepción acerca del aprendizaje ubicuo, así como sus reflexiones incipientes sobre ejes de investigación que despiertan el interés del Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI, por sus siglas en inglés) que fundó en el 2006 en el marco del College of Education de la Universidad de Illinois.
 
Burbules relacionó la predominante tecnología ubicua que nos permite el acceso constante y desde cualquier lugar a la información, así como a las personas, con el hecho de que el aprendizaje ubicuo permite el acceso a oportunidades de aprendizaje de manera más o menos continua: «aprender en cualquier momento y lugar».
 
Consecuentemente, señaló, a raíz de la interacción entre las tecnologías ubicuas y la cultura de web 2.0, el aprendizaje resulta más colaborativo y distribuido. Asimismo, se refirió a las implicancias de este tipo de aprendizaje en cuanto a cómo, dónde y por qué aprendemos; a las comunidades autoeducadas, en las que todos aprenden de otros y todos enseñan a otros; a la motivación de los estudiantes al trascender sus trabajos los límites de la clase adquiriendo «vida pública» con su publicación en línea y demás.
 
El experto aludió también a modelos de investigación, de evaluación y de implementación de reformas educativas en el contexto del proceso continuo que caracteriza el aprendizaje ubicuo y examinó la función docente a la luz de las posibilidades y los peligros del uso de las tecnologías en la educación.
 
La entrevista fue realizada por el equipo TIC y Educación en las oficinas del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) sede regional Buenos Aires.
Actualizado: Dic. 07, 2011
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