Repensando la relación entre el aprendizaje y el desarrollo: La enseñanza para el aprendizaje en las aulas de la educación infantil

Publicado: 
2010
Fuente: J. Amos Hatch (2010): Rethinking the Relationship between Learning and Development: Teaching for Learning in Early Childhood Classrooms, The Educational Forum, 74:3, 258-268.
El presente artículo propone nuevas formas de pensar en cuanto a la enseñanza y al aprendizaje en el marco de la educación infantil.
El autor, J. Amós Hatch, cuestiona la importancia que se le suele atribuir – a la luz de la teoría de Piaget– al desarrollo cognitivo frente a la relativa falta de atención que se le brinda al aprendizaje. La teoría de Vygotzky, según la cual, el aprendizaje promueve el desarrollo cognitivo, subyace en su planteo. En este artículo ambas teorías se analizan en el contexto de la educación primaria.
El autor sostiene que los docentes en este nivel deberían centrarse más en la enseñanza para el aprendizaje y menos en facilitar el desarrollo cognitivo tal como lo proponen las teorías clásicas. En su presentación del nuevo esquema de enseñanza para el aprendizaje, se detiene en la descripción del currículo, las instrucciones y la evaluación pertinentes a las prácticas docentes en las aulas del nivel primario. Uno de los cambios clave que propone consiste en incluir deliberadamente contenido real al currículo.
Hatch destaca la necesidad de que los docentes que se desempeñan en la educación infantil consideren el aprendizaje como el propósito de la enseñanza y que cuenten con el conocimiento, las herramientas y las disposiciones para que el aprendizaje se cristalice.
Actualizado: Dic. 07, 2011
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: