Análisis socioeducativo del blogueo como actividad alfabetizadora y colaborativa

Publicado: 
Mar. 01, 2011
Fuente: Edutec-e, Revista Electrónica de Tecnología 35. Marzo 2011.
 
La investigación en la que se centra el presente artículo ofrece un amplio panorama de la blogosfera (en particular de la española), fundamentalmente en cuanto a su incidencia en el ámbito educativo.
 
Su objetivo principal fue conocer la influencia del uso de los blogs en la mejora de las relaciones sociales y de calidad de la enseñanza.
 
La investigadora partió del reconocimiento de que la Web 2.0 representa un fenómeno social, una visión del mundo opuesta a la «mentalidad» de la Web 1.0, constituyendo una «nueva lógica de vida» que supone el cambio del paradigma educativo.
 
Entre las grandes y variadas diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0 que se exponen, se destaca el hecho de que los servicios que ofrece la segunda son recursos creados para ser utilizados (y no productos de consumo). El uso de los blogs como recursos docentes se fundamenta en el éxito de los modelos de aprendizaje basados en el aprendizaje colaborativo.
 
Metología
La investigación se basó en un diseño mixto usando metodología cualitativa y cuantitativa, la muestra estuvo formada por 179 usuarios y/o propietarios de blogs en habla hispana y como instrumento para recoger la información se utilizó una entrevista semiestructurada.
 
Resultados
Del análisis de los resultados se desprende que la gran mayoria de los entrevistados (alrededor del 90%) manifestó que la participación en el bog les brindó satisfacción personal, les aportó conocimientos o habilidades profesionales, les permitió mejorar competencias, y les proporcionó una fuente de promoción e interacción profesional.
 
Conclusiones
La autora concluye que el uso de blogs, en el ámbito educativo, puede facilitar la adquisición, el desarrollo, y el mantenimiento de habilidades sociales, técnicas, académicas, y profesionales de los usuarios refiriéndose a una amplia alfabetización Asimismo, define la blogosfera como un entorno de aprendizaje colaborativo desde la perspectiva del construccionismo social.
Actualizado: Sep. 25, 2011
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