Publicado:
Mayo. 01, 2011
Fuente: Macera, Irene. Cosas de escuela. Aproximaciones a la vida cotidiana escolar. Ciencia, Docencia y Tecnología 2011, vol. XXII.
Este artículo expone, desde una perspectiva cotidiana y subjetiva, en qué consisten los asuntos escolares actuales, cómo se componen los espacios del aula y la escuela, cómo se distribuyen y adjudican las autoridades, qué lugar ocupa el conocimiento, tópicos que se enfocan desde la construcción de relaciones que producen los sujetos que habitan el ámbito escolar.
El análisis examina testimonios y relatos expuestos en el marco de un Espacio de Indagación Colectiva, en el que participaron – a mediados del 2008– profesoras de nivel medio que trabajaban en escuelas públicas o privadas; religiosas o laicas, y se basa en testimonios de las docentes
En el estudio se hace referencia a la particular situación de los docentes de nivel medio en Argentina que trabajan paralelamente en varias escuelas, así como al concepto de no lugar y espacio público de Auge (2001), subrayando la existencia de fronteras desplazadas entre los asuntos privados y públicos, y la existencia de tensiones entre el aspecto afectivo de las relaciones con los alumnos y los aspectos metodológicos de la enseñanza.
Los testimonios reflejan una problemática propia de la escuela de hoy, una relación entre profesor, alumno, y conocimiento, mediada por el afecto: «La matemática, los/as amigos/as, las peleas, el amor, la prueba: todos coexisten y conviven dentro del aula», concluye la autora.
Referencia
AUGE, M. (2001). No lugares y espacio público. Quaderns d’arquitectura i urbanisme, 231.
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