Publicado:
Ago. 01, 2009
Fuente: European Educational Research Journal, Volumen 8, Número 3 (2009), pp. 387-396.
Este trabajo informa acerca de los resultados de un estudio de caso múltiple de cuatro directores de escuelas exitosos en contextos urbanos desafiantes. Cada director seleccionado fue reconocido como quien realizó una significativa diferencia en la calidad de la educación escolar.
Los resultados fueron obtenidos en el ámbito polaco del proyecto internacional «Leading Schools Successfully in Challenging Urban Contexts: Strategies For Improvement» –llevado a cabo por la Unión Europea, durante los años 2005-2008, en nueve países entre los que figuran España (Universidad de Alicante) y Portugal (Universida Do Minho).
El diseño de la investigación consistió en dos fases superpuestas. Por un lado, una revisión de la literatura para verificar «lo sabido» acerca de la naturaleza y los efectos del liderazgo en contextos urbanos desafiantes.
Por el otro, un estudio de caso múltiple, en cuyo marco se recolectaron datos de 36 escuelas en total (de los nueve países) para explorar las estrategias de liderazgo utilizadas por los directores exitosos que afrontan contextos urbanos desafiantes.
El análisis de todos los casos refleja una serie de estrategias interconectadas que no solo son importantes, sino esenciales para el éxito del liderazgo en estas escuelas.
Estas estrategias están relacionadas con el establecimiento de las directivas, el desarrollo de las personas, la reconfiguración de la organización, y cambios en la cultura de la escuela, y cada una de ellas abarca competencias, actitudes y consideraciones más específicas.