¿Por qué es esencial discutir acerca del liderazgo en la gestión escolar?

Publicado: 
2010
Fuente: Revista Electrónica Educare Vol. XIV, N° 1, 59-66.
 
El presente artículo hace referencia al significado del concepto de liderazgo en la exposición de dos teorías: la transaccional, que lo relaciona con la búsqueda de «objetivos individuales e independientes» y la transformacional, que se ocupa del liderazgo que intenta enfocar la atención de la gente «hacia el propósito básico de la organización, hacia la relación entre la organización y la sociedad».
 
El trabajo analiza ambas teorías en el contexto de la gestión educativa, centrándose especialmente en la relación entre ambas teorías y la autoridad (formal e informal) que ejercen los encargados de dirigir las instituciones escolares.
 
Asimismo la autora destaca algunos componentes básicos del liderazgo de transformación que ejercen directores de escuelas, tales como, carisma, estímulo intelectual, liderazgo compartido y demás, y expone las cinco disciplinas que plantea Senge (1995), destacando entre ellas la visión compartida de una organización y su relación con el liderazgo.
 
En sus conclusiones la autora destaca que el conjunto de habilidades y competencias involucradas en el liderazgo en una escuela pueden adquirirse.
 


Referencia

Senge, P. (1995). The Fifth Discipline. The Art and Practice of the Learning Organization. New York, USA: Doubleday/Currency.
Actualizado: Jun. 10, 2011
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