Estilos de Aprendizaje en la formación inicial docente

Publicado: 
Abr. 01, 2011
Fuente: Revista Estilos de Aprendizaje 7(7), abril 2011.
  

El presente estudio surgió de la preocupación de los autores, Margarita García Astete, Nabor Castillo Jiménez y Miguel Zuleta Cereceda, por mejorar el rendimiento de los alumnos. Fue elaborado con el propósito de integrar las tendencias y diferencias en los Estilos de Aprendizaje de los discentes a los estándares TIC en la formación inicial docente.

 
En la investigación, que tuvo lugar en la Universidad de la Serena en Chile, participaron alumnos de las carreras de Formación Inicial Docente (FID) en las áreas de Ciencias y Humanidades, quienes respondieron al cuestionario CHAEA de Honey y Alonso (Alonso, Gallego y Honey, 1994) para conocer las tendencias en Estilos de aprendizaje
 
Conclusiones
En esta primera parte de la investigación los resultados reflejaron que las preferencias de los Estilos de Aprendizaje, por carreras, facultades y género investigados, son claramente de preferencia moderada, con la excepción del Estilo de Aprendizaje Teórico en la carrera de Pedagogía Básica, que es de alta preferencia, y el Estilo de Aprendizaje Pragmático, que es de baja preferencia en el género femenino, ambos casos en la Facultad de Humanidades.
 
Los investigadores concluyen exponiendo su intención de continuar la investigación, ampliando el número de encuestados en todas las carreras de FID para verificar estos resultados preliminares y profundizar en cuanto a la relación entre los Estilos de Aprendizaje, los Estándares TIC y la FID, de acuerdo, al modelo que presentan en este trabajo.
 
Referencia
Alonso, C.; Gallego, D. y Honey, P. (1994) Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero
Actualizado: Jun. 10, 2011
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