Evaluación de las webquest como recurso didáctico en la educación superior

Publicado: 
30 de junio 2010
Fuente: Yuridia Paulina Rivera Patrón. Evaluación de las webquest como recurso didáctico en la educación superior. Enseñanza & Teaching, 28, 1-2010, 139-155.
 
El presente artículo presenta una estrategia de formación de profesores universitarios en el diseño, aplicación y evaluación de las webquest como recurso didáctico.
 
El estudio , llevado a cabo bajo la metodología de investigación-acción, tuvo como objetivo evaluar, por un lado, la mencionada estrategia de formación del profesorado, y por el otro, el uso de esta herramienta como recurso didáctico en función del grado de satisfacción de los estudiantes.
 
En el curso de formación participaron 54 profesores y la muestra de discentes estuvo integrada por 572 alumnos de las siguientes titulaciones: Administración, Mercadotecnia; Contaduría; Derecho; Comunicación; Diseño Gráfico; Pedagogía e Ingeniería en sistemas computacionales.
 
Cabe destacar que las puntuaciones referentes a la satisfacción de los estudiantes de Pedagogía fueron las más bajas en cuanto a la motivación para realizar la actividad (junto con los de Mercadotecnia) y a la participación para generar nuevos conocimientos; así como respecto a la asignación de roles a partir del trabajo con la webquest (junto con los de Comunicación).
 
En la tabla de resultados de la evaluación de la webquest como recurso didáctico en la educación superior, los docentes de Pedagogía reflejaron puntuaciones más bajas que sus colegas de las otras titulaciones.
 
La autora, Yurminia Paulina Rivera Patrón, concluye que del estudio se desprende que el uso de la webquest tiene ventajas tanto para los docentes como para los estudiantes en la educación superior pero es necesario que esta herramienta «vaya evolucionando y adaptándose a los constantes cambios y necesidades.que presenta no sólo el contexto educativo».
Actualizado: Jun. 10, 2011
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Estimada Paulina, Sin duda que los docentes y estudiantes universitarios independientemente de su titulación deben integrarse de manera más efectiva a las nuevas tecnologías, y aprovechar la oportunidad de incluir a las webquest a su formación académica en el caso de los discentes y su intervención didáctica en el caso de los docentes.

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