Argentina y la COVID-19: Lecciones aprendidas de institutos superiores de formación docente y técnica de la provincia de Buenos Aires

Publicado: 
8 de septiembre 2020

Fuente: Mariana Coolican , Juan Carlos Borras & Michael Strong (2020) Argentina and the COVID-19: Lessons learned from education and technical colleges in Buenos Aires Province, Journal of Education for Teaching, 46:4, 484-496. (Reseñado por el equipo del Portal).

El impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación superior terciaria no universitaria se exploró en este trabajo, publicado en inglés, a partir de las percepciones de directores, formadores y docentes de 4 institutos de educación superior de formación docente y técnica del distrito de San Nicolas, en la provincia de Buenos Aires (Argentina).

Investigación
El estudio partió del análisis de documentos relacionados con la política educativa, regulaciones, medidas adoptadas, etc. a nivel local, nacional e internacional en el contexto de la crisis sanitaria.

Posteriormente, se aplicaron cuestionarios y entrevistas, diseñados ad-hoc, que se aplicaron a una muestra integrada por directores de las instituciones, formador docente, especialista en educación y docentes de los mencionados institutos.

El estudio se centró en tres temas principales: primeras reacciones a la pandemia; adaptación curricular y percepciones docentes sobre el futuro.

Resultados y conclusiones
Las reacciones de los participantes respecto al coronavirus fueron variando según la fase de la cuarentena en la que se encontraban al responder,. Las opinioines transitaron desde la falta de interés hasta una sensación de incertidumbre y miedo, y planteamientos relacionados con problemas tecnológicos que experimentaban en la enseñanza en línea.

Por otro lado, señalaron como una dificultad significativa el hecho de que el financiamiento de los medios de conectividad para llevar a cabo la enseñanza virtual recaían en los docentes. Aún así, consideraron adecuada la decisión de suspender las clases presenciales.

En cuanto a la adaptación de la programación, se reportó que el gobierno llevó a cabo capacitaciones para apoyar a los docentes en servicio en la tarea de enseñar en línea. Asimismo, se observó una brecha digital significativa en cuanto a la conectividad, dispositivos y formación tecnológica así como un incremento en la carga laboral que debieron afrontar los docentes para satisfacer las nuevas demandas que exigía el cambio de modalidad.

Por otro lado, los participantes reportaron que no contaban con el apoyo necesario para reflexionar sobre sus prácticas.

Respecto a su percepción del futuro, los participantes sostuvieron que los cambios que la pandemia requería implementar en las prácticas educativas y en la conducta humana podrían llegar a tener efectos a largo plazo en cuanto a la escolarización posterior a la pandemia.

Finalmente, se sugirió profundizar la investigación y la colaboración entre las partes interesadas, en cuanto a la flexibilización de los enfoques educativos; el apoyo que requieren la integración tecnológica y el desarrollo profesional, y por último, «la buena disposición para aceptar que las escuelas no volverán a antigua normalidad».

Actualizado: Mayo. 13, 2021
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