Fuente: Alternativas. Vol. 20. N°1. 2019. 5-13. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir de la concepción de que la correcta integración de las nuevas tecnologías favorece el aprendizaje y del reconocimiento de que «la escuela primaria es el sitio más natural para incorporar a los niños a la educación ambiental» (UNESCO, 1997), se presentó en esta aportación un videojuego educativo que abordó la temática de animales en extinción en Venezuela, enmarcada en el currículo oficial de 6° grado del nivel primario en la asignatura Ciencias Naturales.
Investigación
La propuesta lúdica se elaboró mediante la metodología del proyecto factible, en base a un estudio diagnóstico realizado en el año lectivo 2018-19 en una escuela pública venezolana, que contó con una muestra integrada por 22 alumnos de 6°grado del nivel primario y su docente, a quienes se aplicó un cuestionario y una entrevista, respectivamente.
Mediante el cuestionario se obtuvo información acerca de los conocimientos estudiantiles en el área y la predisposición de los alumnos respecto a recursos educativos innovadores, especialmente respecto al videojuego.
El videojuego que se delineó en el artículo se diseñó en tecnología 3D, mediante la plataforma UNITY. Estaba estructurado en 5 niveles, a través de los cuales se les ofreció a los participantes la posibilidad de interactuar con animales en peligro de extinción e intervenir en pos de su rescate.
Resultados y conclusiones
Los alumnos reportaron que los videojuegos les resultaban atractivos principalmente por tener «una meta que alcanzar», incluir un video y la posibilidad de explorar «(ensayo y error)».
Esta actividad les permitió a los alumnos explorar virtualmente una serie de zonas geográficas propiciando no solo la adquisición de conocimientos en las áreas de las ciencias naturales y geografía sino también en matemáticas y otras asignaturas, al relacionar la temática abordada con ellas.
Se estima que la interacción con este recurso lúdico aportará a incrementar la «sensibilidad, conocimientos, actitudes y valores» de los alumnos, asociados con la educación ambiental, afianzando en ellos un comportamiento apropiado a la conservación y protección de la fauna regional.
En el trabajo se aludió a la realidad educativa venezolana, resaltando que si bien en las escuelas públicas existe un «programa oficial de dotación de computadoras» para los alumnos, no se han incorporado recursos digitales en el área de la educación ambiental.
Asimismo, se observó que a pesar de que muchos estudios evidenciaron que los videojuegos pueden constituir una herramienta educativa que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje, muchos docentes manifiestan resistencia a su aplicación en el ámbito didáctico.
Referencia
UNESCO (1997). Actividades de educación ambiental para las escuelas primarias. Santiago, Chile.