Fuente: Retos, número 39, 2021 (1º semestre). Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) Edición impresa: 1579-1726. Edición Web: 1988-2041. (Reseñado por el equipo del Portal).
La manera en la que la Escuela colombiana Juego Limpio, Fútbol, Paz y Convivencia incidió, a través de prácticas de fútbol, en la formación de sus alumnos, se exploró en esta investigación desde la perspectiva de los participantes: discentes, docentes y padres.
Investigación
La mencionada institución educativa está ubicada en el municipio colombiano de Garzón –Huila, en el seno de una comunidad cuyos integrantes viven en condiciones económicas reducidas y están expuestos a riesgos psicosociales.
Se realizó una investigación exploratoria de índole cualitativa que contó con una muestra integrada por 10 alumnos de 8 a 15 años, pertenecientes a tres niveles educativos (pony, preinfantil e infantil), 5 madres y 5 docentes.
Las técnicas e instrumentos utilizados incluyeron: observación participante; entrevistas semiestructuradas individuales; dos grupos focales (de docentes y madres).
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprendió que la actividad deportiva favoreció la formación integral de los educandos, potencializando sus cualidades y habilidades. Asimismo, se destacó que promovió cambios de conducta y el mejoramiento de las relaciones interpersonales.
Por otro lado, al vincular el ámbito recreativo con el apoyo académico, propiciaron su motivación para transformar su realidad mediante la construcción de proyectos de vida.
Los reportes de los participantes se agruparon en 2 categorías: «fortalecimiento del crecimiento personal y académico, y transformación del proyecto de vida».
La primera aludió a la influencia de las actividades en ambas áreas: fútbol y lúdico-pedagógicas por un lado, y apoyo académico por el otro (fundamentalmente en lectura y matemáticas).
Aportes al crecimiento personal y proyectos de vida
Todos los participantes coincidieron en su percepción respecto a la significativa ayuda que la Escuela proporcionó a la formación de los alumnos.
Igualmente, los escolares reportaron acerca del importante aporte del programa en cuanto a la adquisición de hábitos clave que facilitan el estudio, el respeto a medidas disciplinarias y la asunción de responsabilidad así como en cuanto a su vida personal.
Por su parte las docentes sostuvieron que el fútbol les ayudó a los niños a aceptar las normas disciplinarias así como a su formación integral, a fortalecer valores tales como responsabilidad y trabajo grupal, a solucionar conflictos de manera dialógica y a configurar su propia motivación respecto a sus vidas.
Las madres, por su lado, acentuaron el aporte de la iniciativa en lo que atañe al aprovechamiento del tiempo libre y el mejoramiento de las relaciones sociales.
Finalmente se afirmó que la coordinación entre prácticas deportivas y pedagógicas en el ámbito escolar resultó ser una valiosa estrategia educativa que benefició «el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y sociales».
Se destacó que la propuesta educativa promovió «el desarrollo personal de los alumnos» en las dos categorías mencionadas.
Entre los alineamientos que se sugirieron para profundizar la investigación figuraron el análisis de: las trayectorias personales y profesionales de los egresados mediante un estudio longitudinal, y el trabajo conjunto familias-escuela.
También se recomendó implementar el proyecto en «otras comunidades poco favorecidas»; fortalecer el equipo docente; promover políticas de apoyo a «proyectos de desarrollo social mediante el deporte» y demás.