Mi barrio, mi patio. Nire auzoa, nire jolastokia

Publicado: 
Julio 2020

Fuente: Antxordoki Ducay, José Fermín; de Pablo Ezcurra, María Julia; Navarro Rubio, Ainhoa (2020); “Mi barrio, mi patio. nire auzoa, nire jolastokia”; en . Quaderns d'Animació i Educació Social. Revista semestral para animador@s socioculturales y educador@s sociales. Número 32. (Reseñado por el equipo del Portal).

El proyecto colaborativo que se delineó en esta aportación, se centró en el rediseño de un patio ubicado en el Palacio Ezpeleta, en el Casco Viejo de la ciudad española de Pamplona/Iruña, para su transformación en un espacio de juego libre para niños de hasta 6 años.

Proyecto colaborativo
La experiencia, en la que se implementó una metodología basada en proyectos, de innovación pedagógica y de aprendizaje servicio, está contextualizada en la «cultura de construcción colectiva» de soluciones para problemas públicos en general y la preocupación por mejorar los espacios destinados al juego infantil en particular.

En el trabajo se aludió a la mención que hizo el reconocido pedagogo italiano Tonucci respecto a las dificultades que presentan los ámbitos urbanos para el desarrollo cognitivio, emotivo y social (Tonucci, 2015). 

En la iniciativa colaboraron dos instituciones educativas: el Centro Integrado (C.I.) Escuela de Educadoras y Educadores-Hezitzaile Eskola I.I. localizada en el mencionado edificio y el vecino Colegio Público (C.P.) San Francisco, de niveles infantil y primario.

El emprendimiento surgió a partir de la reflexión e investigación acerca de la importancia del juego en el desarrollo infantil, por parte de educadoras en formación, y actividades enmarcadas en el aprendizaje servicio que desarrollaron con niños del CP en el patio del Palacio ante la falta de un lugar apropiado para el juego libre en esta institución.

Lo precedió un estudio realizado por los futuras maestras acerca de las plazas y parques del Casco Viejo a disposición de la recreación infantil, que reflejó una significativa carencia.

El proyecto fue coordinado por el profesorado de dos cursos formativos de la Escuela de Educadoras/es (Animación Sociocultural y Turística; y Educación Infantil) y contó con la participación de las alumnas, docentes de ambos centros educativos; miembros de la comunidad y personal técnico y administrativo.

La organización estuvo estructurada por un Grupo Motor; una Comisión de Seguimiento y un Equipo Técnico.

La participación comunitaria activa se destacó como uno de los rasgos singulares de esta iniciativa que reunió, mediante técnicas de cuestionario y diálogo, 465 propuestas relacionadas con los juegos, 101 de las cuales fueron aportadas por niños y niñas de 3 a 6 años. El diseño final estuvo basado en una selección de 15 de las propuestas recogidas.

Evaluación
La evaluación se realizó en dos modalidades. La formativa, estuvo sustentada en encuentros periódicos de retroalimentación de las participantes, que generaron una serie de reajustes en la intervención. También se realizó una sesión evaluativa del profesorado.

La comunitaria, aún pendiente de realización, abordará dos fases: una final, cuando concluyan las obras en el lugar, y otra de evaluación del impacto en las personas involucradas, programada a llevarse a cabo un tiempo después de su inauguración.

Por otro lado, se señaló la conveniencia de realizar una evaluación financiera.

Conclusiones
El estudiantado de la Escuela de Educadoras y Educadores encauzó su formación hacia la aplicación práctica en el proyecto colaborativo.

Se reportó que desde un principio se observó que el espacio refaccionado permitió a los niños ampliar sus propuestas lúdicas; potenciar su desarrollo , propiciando al mismo tiempo la inclusión comunitaria.

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Como parte del trabajo de difusión del proyecto se produjo un video al que se puede acceder haciendo clic aquí

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Referencia

Tonucci, F. (2015 ). La ciudad de los niños. Ed. Graó.

Actualizado: Sep. 07, 2020
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