Metodologías y tecnologías para enseñar STEM en educación primaria: análisis de necesidades

Publicado: 
2020

Fuente: Arabit-García J. & Prendes-Espinosa, Mª. P. (2020). Metodologías y Tecnologías para enseñar STEM en Educación Primaria: análisis de necesidades. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 57, 107-128 (Reseñado por el equipo del Portal).

Las necesidades de docentes y estudiantes involucrados en la enseñanza y aprendizaje de las disciplinas STEM (por las siglas en inglés y CTIM, en español: Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en escuelas españolas, se exploraron en esta investigación, vinculada al Proyecto europeo CreateSkills, a la luz del impacto que el profesorado ejerce en el desarrollo de la motivación de los alumnos hacia una asignatura determinada.

El estudio está contextualizado en los resultados de pruebas nacionales e internacionales que reflejaron un bajo rendimiento en las mencionadas áreas por parte de alumnos españoles en general –en comparación con el promedio de la OCDE–, y de la región de Murcia en particular.

Investigación
Se llevó a cabo una investigación mixta, con alcance exploratorio-descriptivo, que analizó las necesidades, perspectivas y estrategias metodológicas de los maestros y las opiniones y niveles de motivación, esfuerzo y participación de los discentes, en 7 centros educativos de la región de Murcia del nivel primario.

La muestra estuvo integrada por 67 docentes, en su mayoría mujeres, y 141 alumnos de 5º y 6º grado. Como instrumentos se utilizaron dos cuestionarios elaborados ad hoc, destinados al profesorado y alumnado.

Resultados y conclusiones
La mayoría de los docentes reconocieron la falta de recursos formativos para mejorar sus competencias digitales y, coincidiendo con los reportes estudiantiles, que les gustaría incrementar las fases experimentales en la enseñanza de las STEM. Asimismo, un importante porcentaje de los estudiantes manifestó falta de motivación.

Se subrayó la importancia de integrar las nuevas tecnologías en el aula desde un enfoque pedagógico-didáctico; profundizar la formación digital del profesorado e incrementar la implementación de tecnologías activas con el fin de mejorar la enseñanza.

Se informa que en la segunda etapa del proyecto CreateSkills se trabajará en función de las necesidades detectadas.

Actualizado: Mayo. 20, 2020
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