¿Cómo es un mejor amigo o mejor amiga? Características de los vínculos de amistad en niños y niñas de Argentina

Publicado: 
Enero-junio 2019

Fuente: Greco, Carolina ¿Cómo es un mejor amigo o mejor amiga? Características de los vínculos de amistad en niños y niñas de Argentina. Actualidades en Psicología, vol. 33, núm. 126, Enero-junio, 2019, pp. 69-82 Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad de Costa Rica. (Reseñado por el equipo del Portal.

Las percepciones de alumnos respecto al concepto de mejor amigo, y su consideración como factor protector en situaciones de acoso en el ámbito educativo, se exploraron en este estudio, llevado a cabo en Argentina, bajo el prisma de la teoría fundamentada.

La amplia revisión teórica que se expuso abordó perspectivas sociológica, psicológica, antropológica y demás; e incluyó referencias a Aristóteles (relación bondad y amistad); S. Freud; H. S. Sullivan y R. L. Selman, entre otros.

Investigación
El diseño del estudio fue cualitativo y se utillizó la técnica de grupos focales. La muestra estuvo integrada por 85 discentes de 4º a 7º grado del nivel primario (con porcentajes similares entre varones y mujeres).

Resultados y conclusiones
Entre las categorías que surgieron del análisis de los reportes estudiantiles, figuraron: compañerismo, conflictos, fraternidad, ayuda, emociones positivas; manifestaciones de violencia, diálogo con agresores y contacto con docentes. Se señaló que estos hallazgos coincidieron con estudios anteriores.

Se concluyó que del estudio se desprendió la comprensión de la amistad como un «recurso psicosocial», que contribuye a atenuar efectos del rechazo y a promover el desarrollo socioemocional.

Finalmente, se sugirió profundizar la investigación respecto a alumnos que manifiestan dificultades para entablar relaciones interpersonales con el fin de propiciar intervenciones que las promuevan. Se subrayó la importancia de tener en cuenta, al implementar estas iniciativas, las características y el contexto de cada caso en particular.

Referencias
Freud, S. (1997). Ensayos XXVI al XLV. En L. Lopez Ballesteros y de Torres (Traduc.),
Obras Completas: Sigmund Freud, (Tomo 4: 1905-1910). Madrid: Biblioteca Nueva.

Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding. Nueva York: Academic Press.

Sullivan, H. S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. Nueva York: Norton.
 

Actualizado: Feb. 11, 2020
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