Diseño universal del aprendizaje e inclusión en la educación básica

Publicado: 
Julio-diciembre 2019

Fuente: Espada Chavarría, R. M., Gallego Condoy, M., & González-Montesino, R.H. (2019). Diseño Universal del Aprendizaje e inclusión en la Educación Básica. Alteridad, 14(2), 207-218. (Reseñado por el equipo del Portal).

Las metodologías y estrategias didácticas que implementa el profesorado de educación básica se exploraron en esta aportación a la luz del diseño universal para el aprendizaje (DUA).

Investigación
Se llevó a cabo un estudio mixto descriptivo. La información se recogió mediante un cuestionario tipo Likert y cuatro preguntas abiertas complementarias. La muestra estuvo integrada por 26 docentes de cuatro centros educativos de tres regiones de Ecuador.

Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron que los participantes tenían un conocimiento limitado del DUA. Asimismo, se señaló que en las escuelas con mayor porcentaje de alumnos con discapacidad solo cerca de un tercio de los profesores conocían esta metodología.

Consecuentemente, se sugirió desarrollar programas de formación docente centrados en esta temática, con el fin de propiciar igualdad de oportunidades a todos los discentes.

Asimismo, se propuso promover otros modos de transmisión de la información, más allá del visual y auditivo, para mejorar la calidad de la atención de la diversidad. En este contexto se resaltó la carencia de estrategias de asistencia basadas en la tecnología, especialmente en las escuelas con el mayor número de alumnos con discapacidades.

También se aludió a la importancia del trabajo colaborativo, ya que además de ahorrar tiempo al docente también promueve su creatividad.
Finalmente, se hizo referencia a la necesidad de que las universidades participen en la formación del profesorado. Se recomienda profundizar la investigación sobre esta temática realizando un estudio a nivel nacional.

Actualizado: Nov. 24, 2019
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