Fuente: Alves Larissa Roberta, Giacomini Márcia Aparecida, Teixeira Verônica Modolo, Henriques Silvia Helena, Chaves Lucieli Dias Pedreschi. Reflections on graduate professor training. Esc. Anna Nery [Internet]. 2019; 23( 3 ). (Reseñado por el equipo del Portal).
En este artículo, publicado en inglés bajo el título: Reflections on graduate professor training, se reflexionó acerca de actividades enfocadas en el desarrollo de estudiantes de post-grado en el marco de un programa de prácticas de enseñanza, desde las perspectivas de discentes y docentes de un curso de Licenciatura en Enfermería en una institución pública de Brasil.
Investigación
Se llevó a cabo un estudio reflexivo sustentado en el enfoque por competencias propuesto por el Plan Nacional de Postgrado para capacitación docente.
Resultados y conclusiones
El programa de práctica docente se evidenció como una opción adecuada para la formación participativa de profesores universitarios. En este marco se destacó la relevancia del rol del docente supervisor en el proceso formativo de los estudiantes así como la importancia de relacionar entre teoría y práctica; y de las relaciones interactivas, la autonomía, la autoevaluación y la autorreflexión.
Asimismo, se señaló la necesidad de enfatizar las prácticas pedagógicas, la apropiación de nuevas tecnologías y promover la construcción de una identidad personal y la renovación constante de las prácticas, en función de las transformaciones sociales.