Reseña del libro de Mariana Maggio, Invención, inmersión y alteración. Tres claves para pensar la didáctica en la clase universitaria

Publicado: 
1 de febrero 2019

Fuente: Della Giustina, S. (2019). Reseña del libro Invención, inmersión y alteración. Tres claves para pensar la didáctica en la clase universitaria. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 10(27), 231-234. (Reseñado por el equipo del Portal).

Obra reseñada: Mariana Maggio (2018), Reinventar la clase en la Universidad, Buenos aires, CABA, Paidós.

La autora de la obra, catedrática de la Universidad de Buenos Aires, definida por la reseñadora en este trabajo como «una de las referentes latinoamericanas en educación y tecnologías de la información y la comunicación», abordó la innovación en el aula universitaria desde su novedoso concepto de «didáctica en vivo», sustentado en los constructos teóricos: «enseñanza poderosa» e «inclusión genuina».

Innovación en el aula universitaria
A la luz del reconocimiento de los cambios registrados en la manera de producir conocimientos –en gran parte a raíz del desarrollo tecnológico–, la experta cuestionó los pilares de la enseñanza tradicional, «exposición, verificación y repetición», sugiriendo reemplazarlos por los de «invención, inmersión y alteración».

Evaluación vs verificación
Especial atención dedicó a la temática de la evaluación, convocando a sus colegas docentes a desasociarla del concepto de verificación de lo aprendido e implementarla como una herramienta para el mejoramiento de las prácticas.

Entre los muchos otros temas a los que hizo referencia figuran las prácticas inclusivas en la educación superior y la importancia de la «inteligencia colectiva».

Actualizado: Sep. 16, 2019
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