La lectura hipertextual como caso del modo de pensar complejo

Publicado: 
2018

Fuente: Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación. Volumen V (2018), Nº 2, pp. 37-45. (Reseñado por el equipo del Portal).

Tomando como punto de partida las concepciones de Gabriel Ugas y Edgar Morin, en las áreas de la complejidad y las TIC, en este artículo se reflexionó acerca de sus implicaciones en el ámbito educativo del nivel básico.

En este contexto se hizo referencia al uso de las nuevas tecnologías por parte de los alumnos, como herramienta para la construcción del conocimiento.

Lectura hipertextual
Los autores distinguieron entre la lectura lineal tradicional y la lectura hipertextual, destacando que esta última trae aparejada la interpretación del lector dada la vinculación entre textos o de textos con imágenes. Esta lectura se asoció con una «arquitectura abierta y descentralizada del lenguaje»; con una mirada posmoderna y con la tendencia de configurar identidades en base a estilos de vida e intereses temáticos más que a la cultura nacional.

Igualmente, hicieron referencia a los cambios que se registran en los últimos tiempos en las percepciones del tiempo y del espacio. Consecuentemente, convocaron a los educadores a replantearse el actual quehacer en el entorno escolar y a diseñar nuevas maneras de educar. 

La imagen como protagonista

Asimismo, ante el creciente protagonismo de la imagen en el ámbito educativo, se analizaron los conceptos de alfabetización, que actualmente abarca también a los medios de comunicación; de la «pedagogía de la imagen» y de la «pedagogía por la imagen», resaltando la necesidad de promover la formación docente en esta área.

Se concluyó con una observación acerca de la particular idiosincrasia de la problemática de la innovación docente en el ámbito educativo venezolano y con la sugerencia de profundizar el estudio de la temática. 

Referencias

Ugas G. La complejidad: un modo de pensar. Táchira: taller permanente de estudios epistemológicos; 2006.

Morin E. Tercer seminario bienal internacional acerca de las implicaciones filosóficas, epistemológicas y metodológicas de la teoría de la complejidad. Organizado por la cátedra de la complejidad de La Habana, Cuba 2006 Conferencia Inaugural de Edgar Morin (03 de enero de 2006)

Actualizado: Ago. 04, 2019
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