Concepción teórica y metodológica para la formación de maestros en la escuela normal

Publicado: 
Mayo 2019

Fuente: Zambrano Martínez, N. R. (2019). Concepción teórica y metodológica para la formación de maestros en la escuela normal. Revista Conrado 15(68), 154-159. (Reseñado por el equipo del Portal).

Las actuales características de la función y formación de los docentes del nivel de educación básica se analizaron en este artículo en relación a las nuevas demandas de la sociedad actual. En el trabajo subyace la concepción de que se trata de un proceso de aprendizaje continuo tanto a nivel humano como profesional.

Docentes-investigadores

En este contexto se destacó la veta investigadora y mediadora del rol de los maestros de hoy y la necesidad de promover en ellos saberes éticos y pedagógicos, su reflexión sobre la práctica y la capacidad para propiciar en sus alumnos el desarrollo del pensamiento y la participación activa.

Entre las limitaciones del proceso formativo se señaló que aún no se logró una óptima conexión entre los programas de formación inicial y los problemas sociales y culturales así como respecto a la reflexión sobre la práctica docente.

Agentes de cambio

Al aludir a los programas de formación en América Latina se planteó la necesidad de tener en cuenta, en la capacitación curricular y didáctica del magisterio, la complejidad de su rol como agente de transformación educativa; del progreso económico científico-técnico y del desarrollo cultural.

Actualizado: Ago. 01, 2019
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