La Realidad Virtual como herramienta de aprendizaje activo para estudiantes universitarios de Psicología

Publicado: 
Enero-junio 2019

Fuente: «La Realidad Virtual como herramienta de aprendizaje activo para estudiantes universitarios de Psicología» en Cuaderno de Pedagogía Universitaria Vol. 16 / Nº 31 / enero-junio 2019 / República Dominicana / PUCMM pp./ 83-94. (Reseñado por el equipo del Portal).

La Realidad Virtual (RV) se exploró en esta aportación, en su condición de herramienta terapéutica y didáctica que propicia el aprendizaje activo, desde la perspectiva de estudiantes universitarios de la República Dominicana.

En este contexto se amplió sobre el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje experiencial.

Investigación
Se llevó a cabo un estudio descriptivo, ideográfico y cualitativo en el que contó con una muestra integrada por 6 discentes (5 mujeres y 1 hombre, de 18 a 22 años) de la asignatura Emociones y Salud de la carrera de Psicología de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM). Se utilizó una metodología participativa que abarcó sesiones individuales y grupos focales.

Resultados y conclusiones
Los participantes valoraron positivamente la herramienta implementada y, coincidiendo con estudios anteriores, evidenciaron temor y ansiedad, prefirieron las técnicas experienciales y valoraron las oportunidades de desahogo.

Entre las sugerencias, se destacó la importancia de que en el ámbito educativo se conceptualice la metodología como pedagógica para evitar dificultades experimentadas por haber prevalecido en la experiencia delineada su faz terapéutica.

Asimismo, se planteó la necesidad de programar consultas particulares con los estudiantes, durante el proceso, acerca de sus valoraciones individuales.

Se propuso también profundizar la investigación en cuanto al impacto de las emociones en el aprendizaje activo en el ámbito universitario, fundamentalmente la sensación de gratificación y el sentido de responsabilidad, como predictores del aprendizaje eficaz.

Actualizado: Jun. 16, 2019
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