Fuente: Revista Páginas de Educación. Vol. 12, Núm. 1 (2019) 28-48. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los alcances y desafíos de la inclusión educativa que se examinaron en esta aportación aluden no solo a alumnos con necesidades educativas especiales sino también a todos aquellos colectivos vulnerables que aun actualmente suelen silenciarse y excluirse en los ámbitos escolares chilenos. Entre otros, se mencionan grupos diferenciados por su orientación sexual, identidad genérica, origen étnico, nacionalidad, situación socioeconómica y demás.
En este contexto se revisaron, desde un enfoque crítico, iniciativas consideradas integradoras en las que en realidad subyace una propuesta de asimilación y homogeneización que legitima las desigualdades. Asimismo, se mencionaron principios clave como Educación para Todos, elaborados en el marco de convenciones internacionales, así como leyes nacionales, tales como las leyes antibullying y antidiscriminación.
Formación democrática del profesorado
Igualmente, se aludió a la ineficacia de las instituciones de formación del profesorado para brindar a los futuros maestros una formación democrática que los capacite para afrontar la diversidad en el aula.
También se convocò a implementar políticas educativas inclusivas desde una perspectiva holística, ecológica, intercultural y decolonial, que rompan con los paradigmas que promueven la exclusión, y promuevan la formación de profesores genuinamente inclusivos.