Fuente: Información Tecnológica – Vol. 29 Nº 5 – 2018. (Reseñado por el equipo del Portal).
El aporte del uso de lectores de pantalla (programas informáticos que transmiten textos mediante sintetizadores de voz) en el aprendizaje de personas no videntes se exploró en este trabajo, en el ámbito educativo ecuatoriano, a la luz de la forma de aprender de este colectivo y de los factores que inciden en el proceso.
Investigación
Se realizó un estudio de corte mixto, descriptivo, documental y de campo, que contó con una muestra integrada por 77 niños, adolescentes y adultos de dos instituciones educativas: 54 del Centro de Educación Popular Especial Imbabura y 23 de la Universidad Técnica del Norte (Ibarra, Ecuador).
Como instrumentos se utilizaron: análisis documental, encuesta y entrevista semiestructurada.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que la aplicación de los lectores de pantalla, al facilitarles a los participantes el acceso a la información, propició el desarrollo de su autonomía, en cuanto a la comunicación con los docentes y a la gestión de los recursos digitales, así como el fortalecimiento de su autoestima. Consecuentemente, se afirma que la integración tecnológica promueve la construcción de la equidad e inclusión educativa de grupos vulnerables.
Asimismo, la investigación evidenció que los participantes suelen valerse del sistema braille y de dispositivos auditivos en el proceso de aprendizaje.
Se concluye destacando la necesidad de promover la formación del profesorado, adecuar el currículo y propiciar una infraestructura accesible y un equipamiento tecnológico apropiado para favorecer la educación del colectivo en cuestión.