La clave de la educación no está en las nuevas Tecnologías de la Información y ‎la Comunicación (TIC) ‎

Publicado: 
Julio-septiembre 2017

Fuente: De la Herrán, A., & Fortunato, I. (2017). La clave de la educación no ‎está en las nuevas ‎Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Acta ‎Scientiarum. Education, 39 (3), ‎‎311-317. (Reseñado por el equipo del Portal).‎

Bajo una perspectiva histórica y un enfoque crítico, en este ensayo se cuestionó ‎la visión ‎generalizada que asocia la renovación pedagógica con las TIC. ‎

Las TIC como recurso educativo

Los autores plantean que las nuevas tecnologías constituyen solo un recurso y ‎que lo sustancial ‎son los procesos que se desarrollan en las áreas de didáctica ‎y formación. Por lo tanto, darles ‎supremacía a las TIC por sobre la educación ‎representa un «error pedagógico». Avances ‎tecnológicos, agregaron, siempre ‎existieron en las diferentes épocas. ‎

Esta mirada de los cambios educativos está sustentada en la obra de los ‎pedagogos Freinet ‎‎(2001), que se centró en la educación y la metodología, y ‎Cassirer (1966), que promovió el uso de ‎tecnologías audiovisuales en la ‎educación de adultos, como parte de un proceso más profundo. ‎‎

En este contexto se alude a los exámenes internacionales PISA y a la influencia ‎del sector ‎empresarial en la educación como parte de la concepción distorsionada de la integración ‎tecnológica en el entorno educativo, sobre la que ‎se centra el debate.‎

Referencias
Cassirer, H. R. (1966). Técnicas audiovisuales de educación de adultos en ‎África: el ‎experimento de Dakar. Crónica de la Unesco, XII(2), 64-69.‎

Freinet, C. (2001). Para uma escola do povo: guia prático para a organização ‎material, técnica ‎e pedagógica da escola popular (Eduardo Brandão, trad.). ‎São Paulo, SP: Martins Fontes..‎
 

Actualizado: Oct. 03, 2018
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