El lugar de la teoría en la investigación educativa. Reflexiones en torno a la tensión teoría / empiria en el trabajo heurístico

Publicado: 
2018

Fuente: Fermentario N. 12, Vol. 1 (2018). (Reseñado por el equipo del Portal).‎

A partir del análisis político del discurso y ante la destacada importancia de ‎promover la crítica ‎pedagógica, se examinó en esta aportación el lugar de la ‎teoría en el ámbito de la investigación ‎educativa y su relación con la práctica.‎

Diálogo entre teoría y práctica

Valiéndose de la duda como método sistemático, y alejándose del enfoque ‎‎«estructuralista-‎determinista» propio de las ciencias de la ‎educación, se exploró en este contexto la ‎fenoménica educativa y ‎especialmente los «sujetos pedagógicos», fundamentalmente en los ‎niveles ‎simbólicos y de juegos del lenguaje.‎

Bajo esta mirada se subraya que las relaciones entre las concepciones y la ‎fenoménica no son ‎‎«unívocas» sino que, al contrario, se encuentran en un diálogo y tensión ‎constantes.‎

Al hace referencia al trabajo investigativo se alude al concepto ‎de hibridación ‎desde el prisma de Bajtín (1989), que resalta la singularidad del ‎sujeto y considera tres ‎lógicas: política, lingüística y subjetiva.‎

Referencia

Bajtín, M. (1989). La palabra en la novela. En: Bajtín (1989) Teoría y estética de la novela (pp. ‎‎77-236). Taurus. Madrid.‎

Actualizado: Ago. 26, 2018
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