Efectos de un programa de ciberconvivencia en la prevención del cyberbullying

Publicado: 
2018

Fuente: Psychology, Society, & Education, 2018. Vol. 10(2), pp. 239-250. (Reseñado por el ‎‎equipo del Portal).‎

En el contexto del incremento del ciberbullying en los entornos virtuales, por un ‎lado, y de la ‎carencia de iniciativas de prevención e intervención para preparar a ‎los alumnos para la correcta ‎utilización de los medios digitales, por el otro, se ‎presentó en esta aportación un programa ‎centrado en mejorar la convivencia ‎cibernética a partir de principios asociados con la ciudadanía ‎digital.‎

Investigación
Se realizó un estudio de diseño cuasi experimental que contó con dos grupos, ‎experimental y ‎de control, de alumnos del nivel medio superior de la Universidad ‎Autónoma del Estado de ‎México, que en el año escolar 2016-17 cursaban la etapa del bachillerato en el sistema ‎educativo mexicano.‎

El programa que se aplicó al grupo experimental abordó 8 ‎sesiones en las que se aludió a los ‎comportamientos, valores, normas y gestión de las ‎emociones en el marco de ‎la interacción en las redes sociales con los pares, profesores y ‎familia. ‎Como instrumento de evaluación se aplicó la adaptación del cuestionario ‎Cyberbullying ‎Questionnarie (CBQ) de Gámez-Guadix, Villa-George, y Calvete ‎‎(2014).

Resultados y conclusiones
El análisis de los resultados reflejó que en el grupo experimental se observó una ‎disminución de ‎la victimización y justificación del cyberacoso mientras que en el ‎grupo de control no se ‎registraron cambios.‎

Se destaca la necesidad de aplicar el programa en muestras de mayor alcance ‎para comprobar ‎su efectividad‎.

Referencia
Gámez-Guadix, M., Villa-George, F., y Calvete, E. (2014) Psychometric ‎Properties of the ‎Cyberbullying Questionnaire (CBQ) Among Mexican ‎Adolescents. Violence and Victims, ‎Volume 29, Number 2, pp. 232-247. ‎

Actualizado: Ago. 01, 2018
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