La comunicación argumentativa en la sociedad del conocimiento, clave ‎del liderazgo distribuido para un cambio educativo desde el desarrollo ‎profesional

Publicado: 
31 de enero 2018

Fuente: RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 56, Artic. 8, 31-01-2018. ‎‎(Reseñado por ‎el equipo del Portal).‎

La dimensión epistémica de la comunicación que se pone de manifiesto en el ‎desempeño ‎docente en el marco de la sociedad del conocimiento se exploró en ‎este artículo ‎desde un enfoque crítico. ‎

La comunicación argumentativa en el ámbito educativo constituye un eslabón esencial en los proyectos que promueven empoderamiento y democratización por medio de la metodología de investigación-acción.

Inteligencia humana vs inteligencia artificial

En este contexto se hace referencia a las diferencias entre la inteligencia humana y la artificial. Si bien se señalan los ‎significativos aportes de la mente computacional, se ‎subraya la importancia de ‎que no sustituya el pensamiento y el lenguaje del hombre.‎

I+D+I

La investigación, el desarrollo y la innovación son coronadas como las ‎acciones esenciales ‎hacia las que se enfocan tanto el sector educativo como el empresarial, destacando el hecho que el propósito ‎fundamental de la sociedad del conocimiento es alcanzar una ética comunitaria. ‎

La metodología de investigación-acción que genera teorías basadas en el ‎aprendizaje de la ‎práctica, se analiza a la luz de la obra de Charles Sanders Peirce y John Dewey, y se ‎relaciona con el liderazgo ‎distribuido y con el empoderamiento de la comunidad ‎educativa. ‎

Se destaca el uso comunicativo de la argumentación tanto en situaciones genuinas ‎de aprendizaje, ‎como en situaciones experimentales del saber educativo como elementos que permiten eludir «la trampa ‎neoconductista del eficientismo rápido». ‎

Actualizado: Jun. 07, 2018
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