Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acción

Publicado: 
2017

Fuente: Sanmartí, N. y Márquez, C. (2017). Aprendizaje de las ciencias basado ‎en proyectos: ‎del contexto a la acción. Ápice. Revista de Educación Científica, ‎‎1(1), 3-16.(Reseñado por el equipo del Portal).

Concepciones y prácticas en el área de la didáctica de las ciencias se analizaron en esta aportación bajo el prisma de la competencia científica.‎ El debate se centró en las metodologías basadas en proyectos –que abarcan, ‎entre otras, el aprendizaje basado en problemas y en ‎fenómenos. ‎

Asimismo, se analizaron concepciones de la ciencia y la relación de las ‎estrategias ‎mencionadas con el contexto del aprendizaje y con el conocimientos ‎en otras áreas. También se ‎cuestionaron interrogantes clave tales como ¿para ‎qué se aprenden las ciencias? y ¿cuáles ‎son los conocimientos clave? ‎

Capacidad de transferir
Se cuestionó si este tipo de metodologías incrementa en los ‎estudiantes, junto ‎con la creatividad y la autonomía, también la capacidad de ‎transferir los saberes adquiridos a situaciones nuevas.‎

En este contexto se hizo referencia a dos enfoques básicos de la enseñanza de ‎las ciencias: la ‎construcción de modelos teóricos y la instrumentalización de los ‎conocimientos científicos.

Por último, se aludió a la importancia de que el equipo docente se organice ‎como grupo social ‎para propiciar en los alumnos el desarrollo del ‎pensamiento crítico y reflexivo; la ‎participación, la capacidad para tomar ‎decisiones individuales y colectivas; y la gestión de ‎emociones y de conflictos.‎

Actualizado: Abr. 10, 2018
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