Fuente: Arboleya, E., & Dopico, E. (2017). Superando las barreras físicas del aula: recursos naturales y TIC. Revista Iberoamericana de Educación, 75(1), 71-88. (Reseñado por el equipo del Portal).
El impacto de una actividad desarrollada en entornos naturales cercanos a centros educativos españoles del nivel secundario, utilizando teléfonos inteligentes de los alumnos, se exploró en este trabajo a partir del reconocimiento de que experiencias didácticas participativas propician la motivación y facilitan el aprendizaje significativo.
Datos estadísticos acerca del porcentaje de dispositivos móviles que se mencionan evidencian su gran popularidad entre los adolescentes.
Investigación
El estudio se llevó a cabo en dos escuelas de educación secundaria obligatoria (ESO) de Asturias (España). La muestra estuvo integrada por 119 alumnos.
La información acerca de conocimientos previos y posteriores a la actividad se recogió mediante conversaciones grupales informales y encuestas individuales.
Resultados y conclusiones
Los teléfonos móviles les permitieron a los estudiantes recoger información relacionada con los temas de estudio: flora y fauna; ecosistemas; biodiversidad e interpretación del paisaje.
El papel protagónico asumido por los discentes afianzó el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y el desarrollo de valores y actitudes vinculados a la sostenibilidad.
Asimismo, se destacó que la educación ambiental, dada su condición multidisciplinar, interdisciplinar y transversal, fomenta la convergencia de diferentes áreas curriculares.
Por otra parte, la elaboración de pósteres, en la fase final de la experiencia, afianzó los conocimientos adquiridos y permitió su transmisión a la comunidad educativa.
Dados los beneficios de la iniciativa, se sugirió motivar al profesorado para organizar actividades fuera del aula que estimulen la interacción directa con el entorno próximo.