Lo psicosocial en el desempeño docente

Fuente: Revista Análisis, año 6, edición 123, agosto 2017. (Reseñado por el ‎equipo del Portal).‎
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El desempeño docente en el ámbito universitario guatemalteco se exploró en este trabajo ‎desde el ‎prisma ‎psicosocial a la luz de las nuevas tendencias en ‎neuroeducación, según las cuales, tanto la ‎razón ‎como la emoción intervienen en la ‎construcción del conocimiento.‎

Investigación ‎
El estudio descriptivo de diseño mixto que se delineó se realizó durante el año ‎‎2015, en el marco ‎‎de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa ‎de la Universidad de San Carlos de ‎‎Guatemala. ‎

‎La información se recogió de las bases de datos de la COMEVAL (comisión de ‎evaluación docente) ‎‎acerca del desempeño docente; mediante entrevistas a ‎expertos y profesores, y encuestas a ‎‎estudiantes.‎

Resultados y conclusiones ‎
De los hallazgos se desprende que la motivación y las relaciones sociales en el ‎ámbito del aula ‎‎tienen un impacto clave en el proceso de enseñanza-‎aprendizaje.‎

‎Asimismo, se considera fundamental fomentar las buenas relaciones docentes-‎discentes, de cara ‎‎a «educar con la pedagogía del amor».‎

‎Se subraya que los actores del acto educativo son «seres sociales» y por lo ‎tanto difieren en la ‎‎manera de sentir y pensar, y que los conocimientos deben ‎estar contextualizados para asegurar el ‎‎desarrollo de un aprendizaje ‎significativo.‎