Un instrumento de preguntas abiertas para la revisión de la docencia universitaria

Publicado: 
2017

Fuente: Aguilera Jiménez, A. (2017). Un instrumento de preguntas abiertas para la revisión de la ‎docencia universitaria. Revista Fuentes, 19(1), 57-71. (Reseñado por el equipo del Portal).‎

Con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad de la docencia, se presentó en este artículo un ‎instrumento evaluativo de carácter formativo que le permite al profesorado revisar sus prácticas en ‎base a las percepciones y logros estudiantiles, así como los procesos educativos desarrollados.‎

En la propuesta subyace la concepción de la docencia efectiva como aquella que genera ‎aprendizaje y propicia en el aula una atmósfera activa, participativa y dialógica. ‎

Evaluación de la docencia
Se indica que el instrumento que se describe es una adaptación del utilizado por el profesor ‎Joaquín Mora Roche (1994) e incluye una serie de preguntas abiertas. Se recomienda preservar el ‎anonimato de los participantes y no limitar el tiempo ni el tamaño de las respuestas.

En el informe que se elaboró en la experiencia que se delinea, se incluyeron junto con los ‎hallazgos también los resultados de evaluaciones formativas continuas, realizadas a lo largo del ‎curso, y de un examen final que abordó conocimientos teóricos y prácticos. Este documento se ‎publicó en una plataforma en línea a la que tienen acceso los participantes de la encuesta así ‎como futuros estudiantes de la asignatura.‎

Se concluyó destacando que esta encuesta ofrece una información más relevante, amplia y útil que ‎la que proporcionan cuestionarios con escala de tipo Likert. Asimismo, dada su condición ‎formativa, se la sugiere como herramienta complementaria a las evaluaciones institucionales que ‎en su mayoría son de índole sumativa.‎

Referencia
Mora, J. (1994). Dificultades de Aprendizaje. Proyecto docente. Sevilla, España: Universidad de ‎Sevilla.‎
 

Actualizado: Feb. 13, 2018
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