Cubriendo el vacío: mejorando las competencias sociales y emocionales del profesorado en formación

Publicado: 
Junio-diciembre 2017
Fuente: Palomera, Raquel; Briones, Elena; Gómez-Linares, Alicia; Vera, Jesús; (2017). Cubriendo el vacío: mejorando las competencias sociales y emocionales del profesorado en formación. Revista de Psicodidáctica, Junio-diciembre, 142-149. (Reseñado por el equipo del Portal).

Los efectos de un programa innovador de aprendizaje social emocional (ASE) implementado en el marco de un curso para formación docente constituyen el eje central de este artículo.
Investigación
Se realizó una investigación de diseño cuasiexperimental en la que se aplicó una metodología experiencial y colaborativa que contó con una muestra de 250 estudiantes.
Resultados y conclusiones
Se confirmaron las hipótesis relacionadas con el incremento en el desarrollo de competencias emocionales tales como la autoestima, empatía, y afectividad, pero en cuanto a las competencias sociales, el aumento de la asertividad fue marginal. Asimismo, se observó una reducción de las emociones negativas en los participantes del entrenamiento, quienes valoraron positivamente la experiencia, y un aumento en quienes no lo recibieron.
En este contexto se asoció la gestión de las emociones de los docentes con la satisfacción laboral, la autorrealización y la prevención del estrés.
Se concluyó que existe la posibilidad de mejorar las competencias sociales y especialmente las emocionales en maestros en formación en un programa de breve duración.
Actualizado: Oct. 02, 2017
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