Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo

Publicado: 
Abril-junio 2017
Fuente: Cadernos de Pesquisa, vol.47 no.164 São Paulo abr./jun. 2017. (Reseñado por el equipo del Portal).

El uso reflexivo de métodos mixtos –que refiere a la implementación en un proyecto investigativo las perspectivas cualitativa y cuantitativa– en el ámbito educativo, se abordó en esta aportación bajo un enfoque crítico, en base a un ejemplo de aplicación en liceos chilenos del área de la enseñanza técnico-profesional agropecuaria.

En este contexto, se presentó un protocolo para asegurar una eficaz utilización de esta metodología, que se centró en la epistemología y la operacionalización del método.
Asimismo, se indagaron las dificultades que experimentan los docentes chilenos en sus prácticas profesionales en dos fases: cuantitativa a distancia y cualitativa presencial, haciendo foco en el trabajo en sí, la vivencia y la identidad profesional.
Conclusiones
Se destacan tres ejes clave correspondientes al uso de los métodos mixtos como herramienta de descripción, comprensión y explicación: pluralidad, contextualización y sistematicidad.
La clave para la integración de los diseños cualitativo y cuantitativo en un mismo estudio, se observó, radica en la retroalimentación entre ambos, lo que favorece la comprensión de la complejidad del fenómeno estudiado.
En base a los saberes obtenidos se elaboró una propuesta de cambios a implantar en programas de formación del profesorado en el área examinada.
Actualizado: Sep. 28, 2017
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