La investigación socio territorial. Una propuesta para comprender los procesos de inclusión de los migrantes en las escuelas

Publicado: 
2017
Fuente: Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Vol. 11, Nº. 1, 2017, págs. 73-91. (Reseñado por el equipo del Portal).

La migración hacia Chile y su repercusión en el sistema educativo se analizó en este trabajo bajo el prisma del enfoque socio territorial, haciendo foco en la construcción de identidades de los alumnos de origen extranjero.

Construcción de la identidad
El proceso de migración voluntaria examinado, motivado por el afán de mejorar la calidad de vida, se abordó en su calidad de construcción social dinámica que articula con la subjetividad del migrante. En este contexto se aludió a su identidad personal y familiar configuración identitaria y a la de los miembros de su familia, en función de nuevas pautas socioeconómicas y territoriales.

Bajo esta perspectiva se plantearon tensiones en el ámbito educativo entre la generación de prejuicios y estereotipos, por un lado, y los cambios que las instituciones educativas promueven para afrontar los desafíos inherentes a la migración, por el otro.

Impacto de la territorialidad
Asimismo, bajo un enfoque intercultural, se sugiere tener en cuenta en el diseño de políticas educativas el impacto de la territorialidad en lo que atañe a la atención de los discentes migrantes, subrayando que el sistema educativo chileno se propone, entre sus metas, ofrecer un ambiente educativo equitativo que propicie la cristalización del potencial académico.
Actualizado: Sep. 25, 2017
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