Sociología del reconocimiento y diversidad sexual: desafíos para la inclusión educacional en Chile

Publicado: 
2016
Fuente: Diálogos Educativos, Vol. 16, N° 31, 2016, 151-176. (Reseñado por el equipo del Portal).
El impacto de la diversidad sexual en la sociedad chilena, fundamentalmente en el ámbito educativo, se exploró en este trabajo a la luz de la alta tasa de bullying contra homosexuales que se identificó en centros educativos, representando una de las principales causas de suicidio en la adolescencia.
Sociología del reconocimiento
En este contexto, se examinaron desde el prisma de la sociología del reconocimiento, en base a la obra de Honneth, Fraser y Butler, las demandas centrales del movimiento de la diversidad sexual, tales como el matrimonio igualitario y la adopción
.
Desde el punto de vista teórico, prevaleció el concepto de reconocimiento en lugar de tolerancia, discriminación o estigma, con los que se suele referir a situaciones de exclusión social; aplicados a tres esferas del reconocimiento: amor, respeto moral y solidaridad (Honneth, 1996, 2001).
Finalmente, se hizo foco en los desafíos que debe afrontar la sociedad en general y el sistema educativo en particular para afianzar prácticas inclusivas relacionadas con la identidad de género y específicamente la integración de alumnos transexuales, subrayando que la homofobia no tiene lugar en una sociedad democrática.
El trabajo presenta amplia información sobre la realidad y legislación chilena concerniente a la diversidad sexual.
Referencias
Butler, J. (2010). Deshacer el género, Buenos Aires: Paidós.
Fraser, N. (2006). La justicia social en la era de la política de la identidad: Redistribución, reconocimiento y participación. En: Fraser, N. & Honneth, A.: ¿Redistribución o reconocimiento? Madrid: Ediciones Morata, 17-88.
Honneth, A. (1996). Reconocimiento y obligaciones morales. Revista internacional de Filosofía Política, Nº 8, 5-17.
Honneth, A. (2001). Recognition or Redistribution? Changing Perspectives on the Moral Order of Society. Theory, Culture & Society, Vol. 18(2–3): 43–55
Actualizado: Sep. 24, 2017
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