En torno a los discursos acerca de la formación profesional docente

Publicado: 
Abril-junio 2017
Fuente: Cadernos de Pesquisa v.47 n.164 p.716-739, abril-junio 2017. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los diversos discursos que existen acerca de la formación profesional docente, «desde adentro» o «desde afuera», se exploraron en esta aportación a partir de una amplia revisión bibliográfica y teniendo en cuenta «las condiciones de producción» y los «niveles de interpretación» de las diferentes concepciones.
En este contexto se destacó la importancia de tener presente que «los sujetos que son objeto de análisis son a la vez sujetos de análisis del mismo objeto», tal el caso, por ejemplo, de docentes que indagan acerca de su propia práctica o formación profesional.
Pedagogía, disciplinas y cambios
Se hizo referencia a planteos disímiles que apuntan hacia maestros sumisos así como críticos y a enfoques que ven la formación del profesorado una responsabilidad institucional mientras que otros, individual.
Se cuestionó la marcada tendencia de separar entre la formación pedagógica del profesorado y su quehacer disciplinario, sosteniendo que existe un vínculo muy estrecho entre ambas dimensiones.
Igualmente, se hizo foco en la brecha y en la falta de diálogo que persiste entre los diferentes discursos, por un lado y en la variedad de perspectivas respecto a la formación docente y los modos de afrontar los cambios necesarios para mejorar la enseñanza, por el otro.
Actualizado: Ago. 11, 2017
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