Publicado:
25 de enero 2016
Fuente: Phi Delta Kappan (PDK) International, Vol. 97, N° 5, pp. 8-12. (Reseñado por el equipo del Portal).
De la literatura investigativa se desprende que niños que crecieron en hogares y escuelas con mayores recursos financieros transitan itinerarios educativos, laborales y remunerativos de mayor alcance que sus pares criados en entornos desfavorables. No obstante, se sostiene en este artículo publicado en inglés, bajo el título Motivating disadvantaged students toward the possibility of college, los educadores tienen la posibilidad de incrementar la motivación académica de los alumnos del segundo grupo.
Identidad futura
En este contexto se exponen estrategias y técnicas mediante las cuales los docentes pueden incidir en la configuración de las identidades profesionales futuras de los discentes, incrementando su motivación.
En este contexto se exponen estrategias y técnicas mediante las cuales los docentes pueden incidir en la configuración de las identidades profesionales futuras de los discentes, incrementando su motivación.
Estrategias de apoyo
Con el fin de incentivar las aspiraciones estudiantiles se sugiere brindar dos tipos de información: estadísticas que reflejen que personas con más años de educación suelen llegar a mejores puestos laborales con mayores salarios, y datos acerca de becas y otras subvenciones destinadas a jóvenes de sectores sin recursos económicos.
Con el fin de incentivar las aspiraciones estudiantiles se sugiere brindar dos tipos de información: estadísticas que reflejen que personas con más años de educación suelen llegar a mejores puestos laborales con mayores salarios, y datos acerca de becas y otras subvenciones destinadas a jóvenes de sectores sin recursos económicos.
Transmitir ambas temáticas –de maneras diferentes y creativas en función de la edad–, se sustenta, les ayudará a los estudiantes a centrarse en las tareas escolares y a ver en la educación una alternativa significativa y accesible. Asimismo, se comprobó que demostrar que la movilidad social es factible, incrementa la motivación de los discentes y favorece su ingreso a instituciones de educación superior (IES).
También se destaca la importancia de continuar apoyando a estudiantes de entornos desfavorecidos en el marco de las IES, con atención especializada y alentándolos a valorar sus culturas de orígenes en lugar de avergonzarse de ellas.