Currículo, interdisciplinariedad y subjetividades: otros modos de pensar y hacer educación desde la pedagogía praxeológica

Publicado: 
Diciembre 2016
Fuente: Revista de Estudios y Experiencias en Educación Vol. 15. N° 29, diciembre 2016, pp. 125 – 148. (Reseñado por el equipo del Portal).

La propuesta de la pedagogía praxeológica se presenta en este artículo como una alternativa de formación integral para implementar en las prácticas en el aula, enfocada en los actores del proceso educativo, considerados sujetos de su propio aprendizaje, y en el análisis de «la coyuntura, el contexto y el contorno» del acto educativo.

Currículo, interdisciplinariedad y subjetividades
El currículo, la interdisciplinariedad y las subjetividades se conceptualizan como los pilares de este paradigma centrado en la construcción de un proyecto de vida. Este proceso, validado desde la propia práctica, se desarrolla en cuatro fases caracterizadas como ver, juzgar, actuar y devolución creativa
.
En el trabajo se hace referencia a relatos de docentes expuestos en talleres y grupos focales en el marco del proyecto «Competencias docentes, investigación y pedagogía praxeológica ¿cómo se articulan desde la vocación ontológica de ser sujeto?» sustentado en el enfoque praxeológico (Juliao, 2011).
Referencia
Juliao, C. (2011). Epilogo. En Julliao, C. (2011), El enfoque praxeológico (pp. 159 – 161). Bogotá. Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO.
Actualizado: Dic. 27, 2016
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