Factores que inciden en las condiciones de empleabilidad de los egresados de pedagogía

Publicado: 
Enero-abril 2016
Fuente: Actualidades Investigativas en Educación, Vol. 16, Núm. 1, enero-abril 2016, pp. 1-19. (Reseñado por el equipo del Portal). 
En el contexto del incremento, en los últimos años, de la oferta de las titulaciones pedagógicas en el ámbito formativo chileno -que conllevó una mayor flexibilidad en cuanto a los criterios de exigencia para el ingreso a las mismas y críticas respecto a la calidad de los programas-, se analizaron en este ensayo los factores que inciden en las condiciones de empleabilidad de los docentes recién egresados.
 
Empleabilidad de docentes noveles
Se identificaron factores internos y externos que influyen en las condiciones de la empleabilidad de los docentes principiantes, entre los que figuran: los logros en pruebas estandarizadas; el capital cultural; la adaptación al contexto; una actitud proactiva y la percepción de autoeficacia, entre los primeros y el prestigio de la institución formadora y la de origen así como el salario, entre los segundos.
 
Contrariamente a la tendencia predominante de examinar de forma independiente cada factor, se propone explorar los determinantes de empleabilidad desde un prisma integral que asuma la complejidad de la temática.
 
Formación inicial
Se señala que si bien los docentes noveles logran, en promedio, una
«temprana y exitosa empleabilidad» esta está más determinada por el entorno sociocultural de origen que por las competencias adquiridas durante su formación.
 
Se argumenta que en la actualidad, los programas de formación docente suelen centrarse en aspectos pedagógicos descuidando el desarrollo de competencias genéricas que contribuyan a mejorar las condiciones de empleabilidad de los egresados.
Actualizado: Dic. 05, 2016
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