Hacia una pedagogía del asombro. Sobre la necesidad de recuperar lo esencial de la educación

Publicado: 
Septiembre 2016
Fuente: Saeteros Pérez, V. e Irizar, L. B. (2016). Hacia una pedagogía del asombro. Sobre la necesidad de recuperar lo esencial de la educación en Castro Cortés, C. C. (coord.), Escenarios pedagógicos: flexibilización curricular y empoderamiento del conocimiento. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Escuela de Educación, 2016. 193 p. (Reseñado por el equipo del Portal(

La integración de las nuevas tecnologías (NT) en el ámbito educativo se analiza en este artículo desde una perspectiva innovadora: la pedagogía del asombro

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Pedagogía del asombro
En este contexto se cuestionan neuromitos relacionados con la inteligencia del ser humano, capacidades ocultas y el poder estimulador de las NT, así como los conceptos de nativos e inmigrantes digitales, y se exponen los fundamentos básico de la educación en el asombro: contemplación, vocación y amor del profesorado (que promueven la autoreflexión sobre la práctica); el asombro y el agradecimiento. La hiperactividad, la multitarea y la disipación, que caracterizan la aplicación de las NT, dificultan el aprendizaje
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Bajo esta concepción, que ve en el asombro del niño el disparador de su aprendizaje, se sugiere usar las NT de manera moderada para favorecer la formación de personas humildes, sensibles a la belleza y a la realidad, y agradecidas.
El trabajo está sustentado, entre otros, en los enfoques desarrollados por Catherine L'Ecuyer y Roberto Casati.

Referencia

Casati, R. (2015). Elogio del papel. Contra el colonialismo digital. En J. Paredes (Trad.). Barcelona: Ariel.
L´Ecuyer, C. (2013). Educar en el asombro. ¿Cómo educar en un mundo frenético e hiperexigente? (5ª ed.). Barcelona: Plataforma Editorial.

Actualizado: Nov. 06, 2016
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