Lo público y lo privado en educación

Publicado: 
Abril 2016

Fuente: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 85 (30.1) (2016), 17-24. (Reseñado por el equipo del Portal).

La esencia de la escuela pública se analiza en este artículo desde tres enfoques: estructural-institucional, político-cívico y pedagógico.
Escuelas públicas y escuelas privadas
Bajo la primera perspectiva se indaga acerca de la pertenencia y se expone que un centro de propiedad privada no puede considerarse público aún si recibe subvención estatal. En este contexto se distingue entre los conceptos estatal y público que suelen confundirse.
Desde el prisma político, una escuela se considera pública si cumple su función principal: servir a los más necesitados, para quienes esta representa la única alternativa educativa.
El ángulo pedagógico tiene en cuenta si el centro educativo satisface el derecho a la cultura y al conocimiento de la ciudadanía.
A la educación privada se hace referencia en el marco del proceso de «privatización de los derechos, los bienes y los servicios públicos» como secuela del neoliberalismo y se alude a la situación de la educación pública en España y Chile.
Convivencia democrática
Se concluye subrayando la importancia de defender la escuela pública dado que constituye uno de los principales fundamentos de la sociedad al propiciar la convivencia democrática.
Actualizado: Oct. 08, 2016
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