Publicado:
21 de abril 2016
Fuente: Roberto Hernández Medel, (2016). ¿Tienen caducidad los modelos educativo? Revista Vinculando.
A partir de la premisa de que las reformas educativas deben estar sustentadas en el análisis de los cambios sociales, se revisan en esta aportación indicadores de estos últimos en cuanto a su vinculación con el sistema educativo.
Si bien se señala que la tecnología ocupa un lugar central en los cambios que experimentó la sociedad en las últimas décadas, se destaca que estos derivan también de acontecimientos en otros ámbitos, como los atentados del 11 de septiembre de 2001 y la crisis económica del 2008. Asimismo, se subraya que la tecnología no atañe únicamente al área laboral sino que tiene una marcada presencia también en los ámbitos personal y hogareño.
Tendencia a la especificación
En este contexto se expone que hay que educar a los jóvenes desde una perspectiva práctica, teniendo en cuenta la tendencia global a una mayor especificación, tal se observa en las ciencias, en el mercado laboral y en las titulaciones universitarias.
Ambiente abierto
Al hacer referencia a la necesidad de actualizar los modelos educativos, se plantea la necesidad de que las escuelas tengan autonomía para implantar cambios, y de gestionarlas como ambientes abiertos en los que se admita el uso de dispositivos móviles.
Formación continua
Finalmente, se destaca que además de actualizar los currículos en función de los cambios sociales y características psicológicas de los alumnos, también es fundamental que el profesorado se mantenga actualizado a nivel pedagógico. Los modelos educativos, se concluye, deben revisarse y cuestionarse constantemente.